U N I V E R S I D A D
D U
C E N S
MATERIA: EXPRESION ORAL Y ESCRITA
ALUMNO: LAE. ALEXANDER MARQUEZ SOL
DOCENTE: Mtra. ISIS MARGARITA MARTINEZ ORTIZ.
GRUPO: LAE.G1 CUATRIMESTRE: 1ro.
FECHA: 03
de Febrero del 2022
Tarea :
realiza
un resumen sencillo de 1 página de la uindad 1
Tema1:
Unidad:
1 Aspectos relevantes de la comunicación
ora: El circuito y las barreras.
EL CIRCUITO DE LA
COMUNICACIÓN
El
circuito de la comunicación fue diseñado por el lingüstica ruso Roman Jackobson
(1896-1982) con el objeto de describir el proceso comunicativo.
Todo acto comunicativo, desde el más simple hasta el más complejo consta de los siguientes elementos: emisor, mensaje, receptor, referente, código, canal y feed-back.
Barreras en la comunicación
Las barreras de la comunicación son los elementos que
pueden influir en la buena marcha de ésta. Algunos de los aspectos que debemos
controlar pueden ser los siguientes:
El lugar o momento elegido.
Debemos analizar el contexto en el que nos encontramos. Por ejemplo, si
trabajamos la formación en un taller sin iluminación es fácil que los alumnos
pierdan detalles, o si hay mucho ruido alrededor es muy probable que pierdan
las explicaciones que das. También es importante saber introducir contenido en
un momento u otro. Por ejemplo, si el curso es temprano en la mañana, el sueño
y el cansancio del momento pueden influir en la atención de los alumnos y es
recomendable introducir alguna actividad que les “despierte” para luego trabajar
contenidos más densos. Lógicamente no queremos que se nos duerman en clase.
Perturbaciones o
interferencias: ruidos, mulitillas. Las muletillas son esas
frases que repetimos sin darnos cuenta, “eh...” “sabes..” “me entiendes”. Es
algo muy normal que no supone ningún trastorno para la formación pero que
debemos cuidar porque si son muy frecuentes puede resultar molesto a la hora de
recibir explicaciones.
Falta de empatía:
falta de capacidad de ponerse en el lugar del otro con el objeto de comprender
mejor sus reacciones y sentimientos.
Inexistencia de feed-back.
Sin una información de vuelta no sabremos si cumplimos nuestro objetivo. Esta
barrera es fácil superarla; preguntando mientras explicamos, haciendo tutorías,
realizando actividades de repaso,....
Estereotipos o prejuicios:
éstos provocan una predisposición a interpretar el mensaje de una determinada
forma (sexo, religión, edad, raza...). Los prejuicios son muy peligrosos por
que regulan nuestra conducta.
Efecto –halo:
juzgar a la otra persona en función de la primera impresión; ésta hace que no
nos fijemos en los matices y no seamos objetivos.
Inferencia:
deducir una cosa de otra sin que la relación entre las dos tenga porqué ser se
ese modo.
Generalizaciones
(“Siempre...”). A veces un alumno puede tener una conducta
que no nos gusta, por ejemplo cuando no para de hablar durante la clase, y
generalizamos esa conducta en todos los contextos de la formación.
Hablar “en chino”. Es
muy común, sobre todo al inicio de la formación, utilizar términos técnicos
relativos al tema que trabajamos y que generalmente demos por hecho que todo el
mundo entiende esa terminología.
CARACTERISTICAS
DE LACOMUNICACION
Emplea ondas sonoras,
esto es, el sonido propagado en algún medio físico (aire, por ejemplo) para transmitir la
información de un hablante a otro.
Es efímera e inmediata, o
sea, se desvanece en el tiempo, ya que las ondas sonoras pasan y no se
preservan en el aire. Lo dicho, como reza el proverbio, “se lo lleva el
viento”.
Es presencial y directa,
lo cual se deriva del punto anterior, y quiere decir que requiere de la
presencia (espacial y temporal) simultánea de los interlocutores. Es imposible
hablar con alguien del otro lado del mundo (al menos no sin la ayuda de algún
artefacto o tecnología),
o con alguien que existió en el siglo XV.
Es de naturaleza social,
es decir, vincula a los interlocutores y les permite crear nexos sociales de
distinto tipo. Toda comunidad humana posee mecanismos propios de comunicación y un código
que responde a su manera de pensar y de ver el mundo.
Cuenta con elementos de apoyo,
que no forman parte del idioma, como la gestualidad o el contexto. Esto contribuye
a que no pueda pensarse fuera del momento específico en el que ocurre.
Suele ser improvisada, y
también más coloquial, menos formal y rígida, aunque existan también ocasiones
en que tienda a lo contrario, como a la hora de dar una conferencia.
Suele ser bidireccional,
esto es, que emisor y receptor suelen intercambiar sus roles, lo cual permite
que la información vaya y venga entre ambos a voluntad.
Permite la rectificación,
ya que al estar presentes los interlocutores, siempre pueden aclararse los términos
de la comunicación, explicarse malentendidos, añadir información necesaria y
así garantizar que la información haya sido comprendida. Esto no ocurre, en
cambio, a la hora de leer un texto,
en el que estamos a solas frente a lo escrito.
Elementos de la comunicación:
La
formación es un proceso constante de comunicación, de intercambio de ideas y
contenidos desde el formador al alumno y viceversa.
Los elementos más relevantes que intervienen en la comunicación son:
EMISOR: persona que emite la información, en nuestro
caso, en una gran parte, el formador-a.
RECEPTOR: persona que recibe la información, en una gran
parte, el alumno-a
MENSAJE: contenido de la comunicación, de la formación
CÓDIGO: lenguaje determinado; palabras, signos escritos,
gestos....
CANAL: vehículo que transporta el mensaje entre el emisor
y el receptor.
BARRERAS: actitudes personales, prejuicios, ruidos, no
ser el momento adecuado...que dificultan la comunicación.
FEED-BACK: mensaje de vuelta para confirmar que la
comunicación va bien.
¿Qué
es la comunicación oral?
La comunicación
oral es la transmisión
de información entre dos o más individuos a través del habla y
del código contemplado en un idioma. Generalmente
se contrapone a la comunicación escrita, en la cual la información se halla inscripta en algún
soporte material para resistir al paso del tiempo.
código: lingüísticos y paralingüísticos I.
Código lingüístico La comunicación humana ha venido desarrollándose a
través de los siglos y junto con su formación se han creado parámetros que
orientan y unifican el intercambio de información de manera idónea. Para esto
el ser humano tuvo que nombrar las cosas, animales objetos e incluso lo
intangible, gracias a este proceso el lenguaje se unificó en forma de
diccionario donde por convención se brinda una “unidad compuesta por dos
elementos, o si se quiere, por dos caras como las de una moneda
Códigos
paralingüísticos I
Son un conjunto de signos no verbales
que acompañan la comunicación lingüística y que complementan la comunicación,
especialmente la interpersonal, como los gestos del rostro y ademanes
corporales.
Códigos
paralingüísticos II
Códigos kinésicos: son aquellos signos
que apoyan al lenguaje oral producidos por la expresión facial, mirada, postura
del cuerpo, gestos.
Proxémicos. Son los códigos que
muestran el espacio que rodea a las personas en su comunicación con los demás.
Se refiere a los significados que surgen de la distancia entre las personas.
Códigos
extralingüísticos
Es el conjunto organizado de signos,
los cuales mantienen autonomía funcional con respecto al lenguaje; a pesar de
que se emplean combinatoriamente con los signos lingüísticos. No tienen
relación con el lenguaje verbal. Son muchos y se dan en la vida social,
profesional, laboral, administrativa, familiar, cultural y artística.
Las barreras o
filtros de la comunicación son todos aquellos elementos que entorpecen, limitan
o evitan que el circuito de la comunicación se produzca en óptimas condiciones.
Las interferencias o barreras más comunes son las siguientes:
Las estrategias discusivas Definición:
Son todos aquellos
recursos lingüísticos a los que recurre el hablante para maximizar la
efectividad de su mensaje, con la intención de cumplir con intereses
particulares. Estas estrategias son aplicadas de forma recurrente en distintos
formatos discursivos, y no se limitan a la comunicación oral.
Dramatización.
Es, en general, una
representación de una determinada situación o hecho. Lo dramático está vinculado
al drama y éste al teatro; a pesar del uso que suele recibir en el habla
cotidiana, esta familia de palabras no necesariamente hace alusión a una
historia trágica.
Narración.
Puede ser literaria o
académica. La primera, relata hechos que suceden sean reales o imaginarios.
Ejemplo: novelas, cuentos, fábulas, leyendas, mitos, noticias periodísticas,
etc. La segunda tienen como objetivo difundir hechos o datos relacionados con
los diversos campos del conocimiento, se utiliza un lenguaje especializado.
Esta es variada dependiendo de su función. Pero, básicamente tiene: fecha y
suceso.
Descripción.
Consiste en la
representación verbal de un objeto, persona, paisaje, animal, emoción y todo lo
que pueda ser expresado con palabras. Presenta en escena características de
actantes, lugares o procesos. Muestran, esencialmente, un tema y sus partes.
Señala características de personas, animales, objetos, lugares, circunstancias,
sentimientos, emociones, conductas, etc.
https://it.scribd.com/document/387721804/el-circuito-de-la-comunicación
https://www.unab.edu.co/sites/default/files/Copia%20de%20TESIS%20DE%20INVESTIGACI%C3%93N%20-%20COMUNICACI%C3%93N%20SOCIAL%20-%20CRICHELLY%20VANESSA%20NI%C3%91O%20MORENO.pdf
Fuente: https://concepto.de/comunicacion-oral/#ixzz7JsDYodEi
Fuente: https://www.caracteristicas.co/comunicacion/#ixzz7JsF7agEO
https://www.usmp.edu.pe/estudiosgenerales/pdf/2020-I/MANUALES/I%20CICLO/TALLER%20DE%20EXPRESION%20ORAL.pdf
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